Как да оцените климатичния си климат: Инструмент за агентите за промяна на факултета, за да оцелеят и да просперират

от Дебра Гукенхаймер и Сара Фенстермайкър

Снимка на Михал Парзуховски на Unsplash

Агентите за смяна на факултетите трябва да се ориентират по начините, по които институциите подкрепят и оспорват тяхното разнообразие, справедливост и усилия за приобщаване в университета. Младите преподаватели, които посвещават част от времето си на институционални промени, са особено уязвими за неподдържащите се висши колеги и могат да се окажат влечени между конкурентни научни и граждански очаквания.

Нашето проучване на факултета от девет колежи и университетски кампуси в цялата страна и тридесет и пет интервюта с агенти за смяна на факултетите, работещи върху справедливостта на разнообразието, и включването им в техните кампуси разкриха пет климатични „сигнала“, на които си струва да гледате. Тези сигнали демонстрират, когато климатът в кампуса подкрепя многообразието и усилията за справедливост. Кампусният климат е многостранен термин, описващ всичко - от културите на колегиалността, очакванията за повишаване, отношението към преподаването и изследванията, до централното място на кампусните спортове! По този начин, определянето на индикатори - или „сигнали“ - за характера на климата в кампуса е от решаващо значение за нашето разбиране как да направим кампусите наистина гостоприемни за всички.

По-долу представяме някои съображения във всяка от петте категории. Отговорите на тези подсказки ще сигнализират до каква степен вашият кампус подкрепя разнообразието, справедливостта и усилията за приобщаване от страна на преподавателите.

Категория 1: Критерии за наемане и повишаване: Колежите и университетите, които са най-подкрепящи усилията на преподавателите за увеличаване на разнообразието, справедливостта и включването, ще вземат предвид тази работа формално в решенията за наемане и повишаване.

Категория 2: Администратори: Погледнете не само това, което ключовите администратори казват по отношение на разнообразието, справедливостта и включването; както се казва, действията говорят по-силно от думите. Кой в кампуса работи върху разнообразието, справедливостта и приобщаването и колко власт имат? За тях ли се говори с уважение? Колко средства се разпределят? Как администраторите третират другите агенти за смяна на преподаватели във вашия кампус?

Категория 3: Вашият отдел: Подкрепата на ведомствата може да бъде жизненоважна за управлението и повишаването, но също така е изключително важно да се избегне прегарянето от препятстване на многобройни бариери пред дълбоки и значими промени. Има ли други агенти за промяна сред колегите ви? Агентите за промяна получават ли право на работа и повишават ли се? Вашите колеги от отделите и председателят на отдел говорят сериозно за многообразието, справедливостта и приобщаването?

Категория 4: Ментори: Някои от най-подкрепящите институции имат официални програми за свързване на преподаватели, които се интересуват от промяна с ментори. Други имат добре утвърдени агенти за промяна, изпълняващи функцията на висши преподаватели, които желаят и се интересуват от наставничество на по-младши преподаватели. Менторите ви помагат да балансирате усилията за промяна с вашия академичен успех, както и да стратегизирате, за да направите усилията си по-ефективни.

Категория 5: Външни мощни влияния: Увеличава се натискът върху колежите и университетите да прекратят усилията за увеличаване на многообразието, справедливостта и приобщаването, като пример 209 в Калифорния служи за пример. Съдилищата оспорват прерогативата да обърнат внимание на надпреварата в допусканията. Изпълнителният клон на САЩ активно се стреми да ограничи колежите и университетите от приемане и защита на маргинализирани студенти. Групите по интереси могат да бъдат насочени към отделни агенти за смяна на преподаватели, а понякога тези групи включват мощни възпитаници. Всичко това може да повлияе на другите описани по-горе категории и да трансформира способността на вашата институция да участва в дълбоки и смислени промени около разнообразието, справедливостта и включването. Важно е преподавателите да насърчават висшите администратори да защитават не само агентите за промяна на факултета, но и ясно да представят институцията като ангажирана с многообразието, справедливостта и приобщаването.

Агентите за смяна на факултетите в неподдържащ климат могат да претърпят изгаряне, но ето някои начини, по които те могат да продължат работата си дългосрочно:

1. Те ​​имат чувството, че промяната може да отнеме много време и че може да има обрат. Рим, както се казва.

2. Те намират нови пътища за създаване на промяна, когато усилията им са в застой.

3. Те намират допълнителни опори - в други отдели, в професионални организации и чрез привличане на колеги в техните усилия.

4. Те привличат подкрепа от други преподаватели, които редовно се срещат, за да стратегизират и остават гъвкави в своите подходи и визия.

Всички институции, които изследвахме, имаха конкурентни сили, които подкрепиха и предизвикаха усилия за многообразие, справедливост и приобщаване. Климатът се измества във времето, тъй като фактори, споменати по-горе (администрация, колеги и т.н.) се променят. Неосигурените агенти за смяна на факултетите са най-уязвимите и участието в многообразието, равнопоставеността и работата по приобщаване в кампуса във времето е предизвикателство поради липсата на стимули и многото пречки за всяка реална промяна. Нашето изследване установи, че агентите за смяна на преподавателите имат значение.

За повече информация относно изследванията зад тези препоръки, прочетете:

Кастро, Джоузеф, Сара Фенстермайкър, Джон Мор и Дебра Гукенхаймер. 2009. „Институционални контексти за факултетно лидерство в многообразието: Учебен случай на Санта Барбара в UC.“ Стр. 209–230 в „Правенето на разнообразие във висшето образование: лидерите на факултетите споделят предизвикателства и стратегии“. Ед. У. Браун-Глауд. Ню Брънсуик, Ню Джърси: Rutgers University Press.

Гукенхаймер, Дебра. 2009. Вътрешен активизъм: Факултет като агенти за промяна в институциите. Докторска дисертация, Калифорнийския университет Санта Барбара.

Част от поредицата, Университетският факултет са агенти на промяната.

Сара Фенстермайкър е професор емерита по социология в Калифорнийския университет в Санта Барбара (UCSB). Тя е бившият директор на Института за изследвания на жените и пола в Мичиган и Института за социални, поведенчески и икономически изследвания на UCSB.

Дебра Гукенхаймер е преподавател в Калифорнийския държавен университет в Ийст Бей; специалист по многообразие и приобщаване, треньор на дисертации и писател. Тя също е член на Мрежата стипендианти за разнообразие в Националния център за институционално многообразие.